随着文旅行业的复苏，加上“双减”政策的影响，研学旅行成为教育和文旅市场的重要赛道之一。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育方式。随着素质教育观念的更迭，研学消费的倾向愈发明显，国内研学旅行市场不断释放，尽管研学旅行有着很大的发展空间，但目前也存在着难以忽视的严重问题，如游而不学、课程设置效果低下、安全保障不足等等。

古人崇尚“游”“学”相长，游与学一直紧密结合在一起，“读万卷书，行万里路”更是这一理念的经典写照。然而，“游学”的“游”字在古代的意思并非旅游，而是在外行进的过程中增长知识，提高能力，扶危济困，拯救苍生，践行格物致知的真理。可以说，研学旅行是“游学”这个概念随着历史演进而发展的时代现象，其本质应是向学生提供“游中学”“做中学”的机会，使学生在情感上认同，在思想行为上自觉践行，内化于心而外化于行。游中有学，学有所得，得有所行，方为研学旅行的核心。

对于文旅发展来说，研学旅行不失为一种机遇，但同时也意味着一种责任。这种作为具有服务性的商品，提供的功能不仅仅在于放松、娱乐，还应该具备教育的价值。当我们看到规模巨大、潜力无限的研学市场时，也要时刻保持清醒，因为教育下一代，是每个公民的责任。

设计研学旅行的产品也是一门科学，绝不能“想当然”，必须跟教育结合，跟教育领域的专业人士合作，通过言传身教、活动设计来沁润孩子，帮助他们在实践中了解社会、开阔眼界、增长知识，进而提高他们的社会责任感与动手能力。从根本上来说，这是研学机构应承担的育人责任，绝不能将其等同于远足踏青，更不能昧着职业职责与道德良知，消费家长的血汗钱让他们的孩子换个地方玩手机，或是对景点拍照打卡。

诚然，一场好的研学旅行可能对于孩子的全面发展有所帮助，但研学旅行的关键仍在于“研学”而非“旅行”二字。事实上，对于这个年纪的孩童们，真正学到了什么知识比去过哪些地方更重要。其实研学旅行的选择，也是家长内心焦虑的一种体现，只是这种焦虑随着消费升级，表现形式发生了变化。如果仅仅为了满足“我家孩子也得有”的攀比心态而去研学旅行，这对尚处于价值观形成阶段的孩子来说将会产生很多不良影响。家长不妨根据自家情况，量力而行，慎重考虑，让孩子知道凡事都有自己所能承受的度，引导孩子学会独立思考不随波逐流。